ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Την τελευταία πενταετία στελέχη της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικοί και γονείς καταλήγουν στο γεγονός ότι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας παρουσιάζουν ολοένα και περισσότερες δυσκολίες να ενταχθούν στο σχολικό περιβάλλον (μετάβαση), να αυτοεξυπηρετηθούν αλλά και να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες ολοκληρωμένα και σε πνεύμα συνεργασίας και αποδοχής με τους συνομηλίκους τους. Αυτό είχε και έχει (καθώς η κατάσταση παραμένει εξόχως προβληματική) ως αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί της προσχολικής βαθμίδας να αφιερώνουν το μεγαλύτερο μέρος του μαθησιακού τους προγράμματος στη διαχείριση της τάξης όπως και του εργασιακού τους χρόνου σε ατέρμονες συζητήσεις με τους γονείς των μικρών μαθητών τους, οι οποίες συνήθως δεν είχαν/έχουν την επιθυμητή έκβαση. Με στόχο την αντιμετώπιση των παραπάνω δυσκολιών οργανώθηκε ένα μακρόπνοο σεμινάριο εργαστηριακής μορφής για τους/τις εκπαιδευτικούς της προσχολικής βαθμίδας στο Ηράκλειο Κρήτης με επιμορφώτριες τις συγγραφείς του παρόντος βιβλίου. Παρά τις αντίξοες συνθήκες, λόγω της πανδημίας από τον ιό SARS CoV-19, τα εργαστήρια του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν ακολουθώντας είτε δια ζώσης είτε εξ αποστάσεως διαδικασίες και ολοκληρώθηκαν με το παρόν πόνημα. Οι συγγραφείς βασιζόμενες στη διεθνή βιβλιογραφία αλλά και σε συγκεκριμένες ευρωπαϊκές πρακτικές, έθεσαν ως βασικό σκοπό των εργαστηρίων την ενίσχυση της αυτονομίας των μικρών παιδιών με βιωματικά εργαστήρια τα οποία στόχευαν κυρίως στην ανάπτυξη των λεπτών τους δεξιοτήτων ενώ παράλληλα εξυπηρετούσαν ένα εύρος στόχων από όλες τις μαθησιακές περιοχές του τρέχοντος αναλυτικού προγράμματος. Στα εν λόγω εργαστήρια, έλαβαν μέρος ένας σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών της προσχολικής βαθμίδας οι οποίοι/ες μη φειδόμενοι/ες κόπου και χρόνου δημιούργησαν νέα κέντρα μάθησης μέσα στην τάξη τους αξιοποιώντας μια σειρά υλικών με πρωτότυπο, δημιουργικό αλλά κυρίως παιδαγωγικό τρόπο.